내공핏3. 작성 요령
일곱 가지. 각각에 「이렇게 쓰면 안 되는 문장」과 「고친 문장」을 한 쌍씩 두었습니다 — 옮겨 쓰라는 것이 아니라 어디를 어떻게 고치는지 보라는 것입니다.
문항이 묻는 것을 묻는 순서대로
「동기와 활동계획과 학습경험을 기술하십시오」라면 세 가지가 다 있어야 하고, 묻는 순서대로 나오는 편이 읽기 쉽다. 하나를 빠뜨리면 그 문항은 반만 쓴 것이다. 쓰기 전에 문항을 쉼표마다 끊어 번호를 붙여 둔다.
저는 어릴 때부터 수학을 좋아했습니다. 수학은 저에게 즐거움이었고 앞으로도 수학을 열심히 하겠습니다.
2학년 2학기 도형 단원에서 증명을 베껴 쓰다 막혔다. 교과서 정의로 돌아가 사흘 동안 한 문제를 다시 썼고, 그 뒤로 새 단원은 정의부터 읽는다.
앞 글은 느낌만 있고 사건이 없다. 뒤 글은 언제·무엇이·어떻게가 있다. 읽는 사람은 사건을 믿는다.
한 문항에 하나
500자 안에 경험 셋을 넣으면 셋 다 한 줄짜리가 된다. 하나를 골라 문제 상황 → 한 일 → 달라진 것 순서로 쓰면 500자가 모자란다. 그편이 낫다.
숫자와 이름은 확인한 것만
「약 100시간」, 「전교생 300명」처럼 짐작한 수를 적지 않는다. 면접에서 그 숫자를 되물으면 바로 드러난다. 학교 이름·기관명·강사명은 아예 적지 못하게 한 학교가 많다 — 배제사항 표를 먼저 본다.
쓰면 깎이는 것부터 지운다
초고를 쓴 뒤 학교의 배제사항 목록을 옆에 놓고 한 줄씩 지운다. 인증시험 점수·교외 수상·자격증·부모 직업을 짐작하게 하는 말이 가장 흔하다. 「참여 사실」만 적어도 깎는 학교가 있다. 에둘러 써도 같다.
영어 말하기 대회에서 받은 상을 계기로 자신감을 얻어 영어 토론 동아리를 만들었습니다.
친구 둘과 영어 토론 모임을 만들어 한 학기 동안 매주 한 주제씩 열두 번 했다. 처음 세 번은 말이 끊겼고, 네 번째부터 대본 없이 했다.
앞 글은 수상 실적이 들어가 0점 처리되는 학교가 있다. 뒤 글은 같은 일을 수상 없이 과정으로 쓴다.
설명문을 쓰지 않는다 — 설명은 줄이고 면접에서 말한다
학교 프로그램 소개, 용어·신기술 풀이, 꿈을 갖게 된 긴 계기, 공부법과 교재 설명은 글자만 먹는다. 읽는 사람은 그 설명을 이미 알거나 궁금하지 않다. 한 줄로 줄이고 자리를 사건에 준다. 줄인 부분은 면접에서 되물을 때 말할 거리로 남겨 둔다 — 자소서는 면접의 바탕 자료라, 설명을 줄일수록 면접에서 할 말이 생긴다.
느낀 점은 감정이 아니라 생각의 변화
「뿌듯했다」 「기뻤다」는 감정이고, 느낀 점이 아니다. 그 일 전에는 이렇게 생각했는데 그 뒤로는 이렇게 생각한다 — 바뀐 생각이 느낀 점이다. 바뀐 생각이 없으면 그 경험은 아직 소재가 아니다.
발표를 무사히 마쳐서 정말 뿌듯했고, 앞으로도 열심히 해야겠다고 다짐했습니다.
발표 전에는 자료가 많을수록 좋다고 생각했다. 질문을 받고 나서는 자료보다 「왜 이 자료인가」를 먼저 정해야 한다고 생각이 바뀌었다.
앞 글은 감정과 다짐뿐이라 어느 경험에나 붙는다. 뒤 글은 전과 후의 생각이 달라 그 사람만의 문장이 된다.
분량은 「세는 법」까지 맞춘다
같은 1,500자라도 띄어쓰기를 빼고 세는 학교와 넣어 세는 학교가 있고, 문항마다 따로 재는 학교와 합계로 재는 학교가 있다. 요강 표기를 그대로 옮겨 둔 아래 표에서 자기 학교 칸을 본다.
표의 문항·분량·배제사항은 각 학교 2027학년도 요강에서 옮겼고, 확인한 날을 함께 적었습니다. 글로 쓴 부분은 자사고핏의 판단입니다. 어느 것도 합격을 말하지 않습니다 — 지원 전 최신 요강을 반드시 직접 확인해 주세요.